育樂國小 王文華 老師耕耘兒童文學十六年 林一曦
元月十九日筆者前往育樂國小，這天是星期六，放假日 王 老師怎麼在學校呢？原來是有同學到校練「直排輪」，他們的「閱讀點數」達到預定標準以上的人，有資格接受榮譽獎勵，由外聘教練利用假日來校指導（這才不會影響學業進度）。筆者也在教育界退休，看到此情此景可謂「足感心耶！」（請用台語發音）。
王老 師 老師是大甲人，自民國七十九年開始進入教育界，民國八十四年到育樂國小任教，從此與國姓鄉結緣十六年。當時印象最深刻的是「學生們不愛讀書」，這是由於當年檳榔價格很好，賺錢容易，家長們也覺得讀書不一定有用，也就不那麼盯緊孩子。但身為老師的職責，讓他就開始探索如何讓學生喜歡讀書，試驗各種可行的途徑，來提昇學生的基本能力。
經過數年努力，這其中最重要的突破關鍵是九二一地震後，有資策會舉辦「少年千禧網路作文比賽」， 王 老師以此為主題，帶著學生們學習電腦打字輸入（這是要在線上限時比賽），然後以平日指導的寫作能力應用練習，經過半年的訓練，比賽結果取得許多獎項，其中包含七座白金獎，獎金總共二十萬元以上！對學校、家長、師生都是極大的鼓勵。
就是這樣，呼應了九年一貫教育改革中的「主題式教學」，逐年以「蝴蝶園」、「書東坡」（社區兒童讀書會）、世界華文作文比賽、再引入出版界的外來講師、帶學生外出參加書展等主題，聚焦在各年度不同的主題目標，引領著學生走入「書本的世界」。
王老師秉持的最高原則是「沒有壓力的讀」，經由「選書」︰找到適合學生程度、又有興趣的班級共讀用書，（目前已累積購買了八十多套）再設定各種誘因來吸引學生們（例如這學期有達到100閱讀積點的小朋友，就可以免費去溪頭旅遊），自然的擴充讀書的「量」，像是植物吸收了充足的水份、養份，加上老師如陽光的指導，自然就會成長茁壯！
另外，各位鄉親在全鄉各地的活動中，有機會看到育樂國小的「偶戲團」的精采表演。這也是一項「主題式」綜合課程（統整各科目），這是由於開始 時王 老師覺得鄉村孩子比較害羞，所以引用這種可以躲在幕後的表演型式。這需要劇本（結合國語課，由兒童改寫自己認為合適的台詞），偶身、布景（結合美勞課，由兒童參與製作），操偶技術（最先是老師自己去學、教給學生，最近有聘請李天祿的徒弟黃喬來校指導，提昇功力），另外就是音效、音樂、錄音（結合音樂課），再加上團體分工合作（生活與倫理的實踐），可以說是綜合課的最佳範例。最近的戲碼又再進步到有部分時段，有學生走到前台串場演出，直接面對觀眾表演。
言談間， 王 老師說不敢居功，這一切的成就是由歷任校長、社區家長的支持，還有 全校 老師的協助，最重要的是孩子們有一股自發前行的動力，大家一起努力所表現的成果。
談及未來的發展方向， 王 老師想往「閱讀理解」方向來努力，因為目前學生們閱讀的「量」已有大幅成長，但在「質」的方面則有待加強，如此才能去吸取別人的「知識能量」。第二項是想把「偶戲團」引到「玩」的境界（不以比賽為目的），在玩的過程中發掘學生潛能，進而激發創造力，真正達到「寓教於樂」的教育理想。
除了指導學生外， 王 老師自己也勤於寫作筆耕，已出版「我的家人我的家」（原住民兒童生活）、「草魚潭的孩子」（育樂兒童生活）、「草魚潭的日子」（人位腦性麻痺兒童的故事）、「兩道彩虹」（九二一地震的故事）、「我的老師虎姑婆」（學校資深優良老師的故事）等，其間也得到「陳國政兒童散文獎」、「台中縣文學獎」、「九歌年度散文獎」等。
我們在此感謝王老師為孩子們費心用力，也期待育樂國小更上一層樓，成為教育界的一個亮點！國姓鄉內也還有許多像王老師這樣的好老師，國姓報導將逐一進行訪問，把他（她）們為本鄉孩子的貢獻付出一一報導，請各位家長多給予老師們鼓勵，讓他們持續發光發熱，造福學生！
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